Program latihan keusahawanan 2009

Bidang dan modul latihan yang akan ditawarkan adalah bersesuaian dengan menyokong kepada pelaksanaan Program Transformasi Produk dan Pengedaran Berkesan seperti berikut:. Program ini juga menumpukan kepada tiga 3 fokus utama iaitu kesedaran awareness , penerangan explanation dan didikan education yang digubal secara theoritical dan hands-on mengikut kesesuaian jenis kursus, latar belakang peserta usahawan dan keperluan dalam perniagaan. Melahirkan modal insan global dan berintegriti.

Menyumbang kepada pemilikan ekuiti. Memudahkan sistem penyampaian. Pembangunan Produk Mengkaji dan menambahbaik produk dan proses pembiayaan sedia ada. Mengenalpasti, mengkaji dan mewujudkan produk atau program pembiayaan baharu. Negeri Kelantan. Tel : 09 — No.

Fax : 09 — Tel : Faks : Menurut Krueger dan Carsrud , model ini kekal terbuka kepada pengaruh pemboleh ubah eksogenus yang mungkin memainkan peranan di dalam pembangunan kepercayaan dan sikap. Selanjutnya, niat keusahawanan telah didapati menjadi lebih kuat apabila dipengaruhi oleh model peranan keusahawanan yang positif dan oleh saudara rapat Boyd dan Vozikis Ini juga telah disokong apabila Tkachev dan Kolvereid menunjukkan bahawa satu faktor dominan dalam meramalkan pilihan status bekerja sendiri atau makan gaji adalah model peranan itu sendiri.

Di dalam sebuah kajian lebih terkini yang dijalankan oleh Alos, Isaksen dan Softing , pengalaman pada penglibatan dalam perusahaan muda di Norway menyumbang kepada sikap lebih positif terhadap keusahawanan, persepsi kawalan kelakuan yang lebih kuat dan norma subjektif lebih positif terhadap keusahawanan.

Melalui ketiga-tiga anteseden niat ini, perusahaan muda didapati berkait kuat kepada niat keusahawanan. Model penyelidikan yang telah digunakan oleh Alos, Isaksen dan Softing juga adalah berdasarkan kepada teori kelakuan terancang Ajzen Rajah 2. Pemboleh ubah perusahaan muda yang digunakan di dalam kajian Alos, Isaksen dan Softing telah digantikan dengan proses pembelajaran.

Di sini, proses pembelajaran dikenal pasti oleh tiga elemen utama - struktur dan kandungan program, kaedah pengajaran dan pembelajaran, dan pensyarah. Secara keseluruhan, penyelidikan ini bukan sahaja akan mengenal pasti tahap niat keusahawanan pelajar, ia juga akan menyumbang kepada usaha untuk terus mencetus niat keusahawanan melalui proses pembelajaran. Rangka kerja mencadangkan bahawa proses pembelajaran boleh mempengaruhi niat keusahawanan pelajar.

Menurut Fayolle dan Gailly , komponen proses pembelajaran termasuklah objektif pengajaran, kandungan, tempoh, kaedah dan pendekatan pengajaran, jenis pelajar dan disiplin, keintensifan, kekerapan, bilangan pengajar dan profil. Bagaimanapun, kajian ini cuma memfokuskan pada tiga pemboleh ubah yang merangkumi kandungan program dan kursus, kaedah pembelajaran dan pensyarah. Seperti yang dicadangkan oleh teori kelakuan terancang niat adalah ditentukan oleh tiga faktor - sikap terhadap kelakuan, norma subjektif dan kawalan kelakuan yang boleh dilihat.

Kajian ini bukan hanya akan mengukur tahap niat keusahawanan pelajar malah ini juga akan mendedahkan perkaitan di antara proses pembelajaran dengan setiap pemboleh ubah di dalam model niat - sikap terhadap keusahawanan, norma sosial keusahawanan dan kawalan kelakuan yang boleh dilihat terhadap keusahawanan - dan akhirnya, mengaitkan proses pembelajaran dan niat keusahawanan dengan keputusan kerjaya yang dibuat oleh pelajar.

Secara ringkas, kajian ini akan menghuraikan perkaitan di antara proses pembelajaran dengan keputusan kerjaya pelajar untuk menjadi usahawan. Pengumpulan data bagi kajian ini telah bermula pada Ogos dan tamat pada awal Oktober Data untuk kajian ini telah dikumpul melalui soal selidik yang diuruskan sendiri yang digambarkan di dalam Lampiran B.

Seksyen A merangkumi soalan berkenaan demografi dan ciri peribadi lain. Seksyen B merangkumi soalan yang direka untuk mengumpulkan maklumat dari responden berkaitan niat mereka terhadap keusahawanan.

Skala lima mata Likert telah digunakan di dalam keempat-empat bahagian ini dan responden diminta untuk menyatakan sehingga tahap mana mereka bersetuju atau tidak bersetuju dengan pernyataan di dalam soal selidik itu. Akibat kekangan masa, pensampelan adalah berdasarkan kepada kemudahan dan soal selidik telah berjaya dikumpulkan dan didapati lengkap dan boleh digunakan untuk menganalisis data.

Hasil yang diterima menunjukkan bahawa analisa pemfaktoran boleh dilaksanakan kerana ukuran kepadatan pensampelan KMO Kaiser-Meyer-Olkin adalah 0. Tambahan pula, ujian kesferaan Bartlett adalah signifikan. Faktor-faktor ini ditunjukkan di Jadual 2. Menurut Sekaran , alfa Cronbach ialah sebuah pekali kebolehpercayaan yang menyatakan bagaimana setiap item berhubung kait dengan baik dan positif antara satu sama lain. Lebih dekat alfa Cronbach kepada 1, lebih tinggi ketekalan dalamannya.

Berdasarkan kepada garis panduan oleh Sekaran , sebuah skala 0. Nilai-nilai pekali alfa Cronbach adalah digambarkan di bawah di dalam Jadual 3. Ujian pekali alfa Cronbach juga telah dijalankan kepada konstruk niat keusahawanan bagi menentukan ketekalan dalamannya. Nilai pekali alfa Crobach bagi niat keusahawanan dinyatakan di dalam Jadual 4. Dari segi bangsa, majoriti responden berbangsa Melayu Selari dengan komposisi bangsa, majoriti responden beragama Islam Dari segi pengajian, majoriti responden adalah daripada dua fakulti pengajian iaitu Fakulti Pentadbiran Perniagaan Kemungkinan perkara ini mempengaruhi jawapan kepada soalan samada mereka telah mengambil subjek keusahawanan di dalam program pengajian mereka kerana lebih daripada separuh responden Kebiasaannya, subjek tersebut diambil pada tahun akhir atau tahun keempat pengajian.

Didapati juga bahawa majoriti responden tidak bekerja Bagi yang bekerja, didapati bahawa sebab utama adalah untuk menampung perbelanjaan pendidikan Tidak kurang juga yang bekerja dan terlibat dengan perniagaan keluarga. Ya Untuk menampung pendidikan 30 Nilai purata yang tinggi didapati untuk tiga konstruk iaitu norma subjektif, proses pembelajaran dan keputusan kerjaya.

Manakala, nilai purata yang sederhana didapati untuk sikap terhadap kelakuan dan nilai yang agak rendah bagi kawalan kelakuan yang dilihat. Jadual 7 menunjukkan nilai-nilai purata dan sisihan piawai pada 11 item yang mengukur persepsi pelajar terhadap proses pembelajaran di UNITAR.

Group assignments give me the experience of managing people 3. Case studies train me to be a problem solver 3. Meeting face-to-face with lecturers upgrades my confidence to accept challenges in life 3. My lecturers have good management skills 3. The learning process prepares me for entrepreneurship 3. My lecturers emphasize performance in examinations 3. The courses provide me with sufficient skills to start my own business 3.

Classroom teaching has made me more creative 3. My lecturers encourage me to be an entrepreneur 3. Didapati bahawa nilai yang tinggi diterima untuk item-item yang merujuk kepada kaedah di dalam proses pembelajaran seperti tugasan berkumpulan, penggunaan kajian kes dan interaksi bersemuka dengan pengajar.

Item-item yang lain masih menerima nilai purata yang tinggi, kemungkinan besarnya dipengaruhi oleh majoriti responden yang merupakan pelajar-pelajar yang mengambil program-program di dalam Fakulti Pentadbiran Perniagaan Namun agak menarik juga bila didapati bahawa pengajaran di dalam bilik darjah menerima nilai purata kedua rendah Item 10 dan pengaruh pensyarah di dalam memotivasikan pelajar terhadap keusahawanan Item 11 menerima nilai purata terendah.

Jawapan-jawapan ini selari dengan jawapan yang diterima bagi Item 6, yakni pensyarah-pensyarah lebih menekankan kepada prestasi di dalam peperiksaan. Kesimpulannya, peranan pensyarah masih di tahap yang lemah dan perlu diperbaiki lagi dalam mempengaruhi dan memotivasi pelajar-pelajar ke arah kerjaya dan pemikiran keusahawanan.

Jadual 8 pula menunjukkan nilai-nilai purata dan sisihan piawai pada 7 item yang mengukur persepsi pelajar terhadap pilihan kerjaya sebagai usahawan graduan. I am determined to create a company in future 3. I have put a lot of thought about starting a business 3. I will make the effort to start my own company 3. My professional goal is to become an entrepreneur 3.

I intend to be an entrepreneur after completing my studies 3. My decision to be an entrepreneur is final 3. I am ready to be an entrepreneur 3. Didapati bahawa, secara umumnya, responden-responden sememangnya berkeinginan dan berhasrat untuk menjadi usahawan dan menceburi bidang keusahawanan tetapi tidak terus selepas tamat pengajian mereka. Mereka melihat bidang dan kerjaya keusahawanan sebagai sesuatu yang akan dilakukan pada masa akan datang.

Ini mungkin berpunca daripada set minda yang tidak bersedia dan masih berbelah bagi dalam pemilihan kerjaya keusahawanan seperti yang didapati daripada Item 6 dan 7. Ujian Levene menunjukkan nilai- p yang lebih tinggi daripada 0. Maka, dapat dirumuskan bahawa wujud perbezaan signifikan di antara pelajar lelaki dan pelajar perempuan berhubung persepsi mereka terhadap keputusan kerjaya sebagai graduan usahawan.

Nilai purata menunjukkan bahawa pelajar lelaki lebih cenderung kepada keputusan kerjaya sebagai usahawan graduan berbanding pelajar perempuan. Keputusan boleh dilihat di Jadual 9. Ujian Levene menunjukkan nilai-p yang lebih tinggi daripada 0.

Maka, dapat dirumuskan bahawa tidak wujud perbezaan signifikan di antara pelajar yang mengambil program diploma dan pelajar yang mengambil program sarjana muda berhubung persepsi mereka terhadap keputusan kerjaya sebagai usahawan graduan.

Keputusan ditunjukkan di Jadual 9. Didapati bahawa wujud perbezaan signifikan di antara kumpulan bangsa dan hubungan mereka terhadap pilihan kerjaya sebagai usahawan graduan. Kata usahawan? Mestilah serba boleh betul tak?

Bila masuk program ni, yang tak pandai pun mesti dapat hasilkan poster sendiri. Sebab kita akan pastikan peserta buat sama-sama poster ni semasa latihan dijalankan. Time tu belajar dan time tu juga terus buat tau. Peralatan dah ada dekat tangan korang. Pakai hp tu je boleh buat poster kebabom bertaraf profesional.

Tu yang buat pelanggan tertarik dan nak beli produk korang bila tengok poster tu nanti. Jom luangkan masa sikit untuk belajar dalam Program Digital Poster Menggunakan Smartphone yang akan diadakan pada: Tarikh: Jan Pendaftaran: www. Uish apa yang panas ni? Ini bukan cuaca yang panas. Tapi platform TikTok ni yang tengah panas orang gunakan untuk buat marketing. Memang ramai usahawan tengah nak kuasai platform ni sejak TikTok ni makin meningkat penggunanya.

Nama pun usahawan kan, di mana ada target market kat situ la nak buat pemasaran. Sebelum tu kena la kuasai ilmu dulu dan bukan main redah je nak buat marketing di TikTok nanti.

Tapi ceritanya, bukan platform TikTok je yang panas.